用3D技术探索创新应用型人才培养新模式

全国三维数字化创新设计大赛现场总决赛

　　高校如何培养3D技术创新应用型人才？

　　客观地说，目前普通本科院校和高职院校在培养创新应用型人才方面与市场需求存在很大脱节和错位。一些院校拼命往“研究型”里挤，另外不少院校又使劲往“操作工”方向努力。那么，普通院校与高职院校的学生如何能成为称职的三维应用型人才？

　　一方面，高等院校和职业院校在人才培养目标上应认识到当前不仅需要精英科技人才和一线操作工，更需要中间层应用型人才。不仅仅只有博士生、硕士生才可以创新，当前企业更需要把创新付诸实践的新一代应用型3D人才；

　　另一方面，积极实施教学内容、教学模式和教学方法的改革：一是加强教材改革、高度应用3D技术改进教学方法，同时引入企业具体案例，结合教材以改革教学模式；此外，加强3D技术课和相关专业课教师的执教能力和职业素养的培训也是重中之重。据了解，目前国家制造业信息化培训中心、三维数字化技术认证培训管理办公室面向本科院校和高职民办学校的3D专业教师开展培训，至今受训教师已达6000多人。

　　另外，开展比赛竞赛促多方联动和教学改革。

　　竞赛与比赛是课堂教学的延伸，是对教学成果除考试之外另一种形式的检阅。通过全国和国际范围的竞赛，将学生、老师、专家和企业都聚集在同一时间和空间范围内，展示、交流和进步，能让参赛者通过参赛准备，加深对专业知识的学习和理解，提高实际应用动手能力；同时参赛者开阔了视野，加强了校际间、校企间沟通和交流，缓解企业需求脱节的突出矛盾，增强了大学生就业、创业的竞争力和适应性。同时，竞赛的成果和案例可以转化为教学课件和科研成果，促进教学改革。

　　目前国内影响较大的此类赛事有国家制造业信息化培训中心、三维数字化技术认证培训管理办公室举办的“全国三维数字化创新设计大赛”。据了解，2009年大赛在全国共有28个省、自治区、直辖市的508所大专院校参加，参赛学生近百万人，将作品内容涉及汽车、飞机、工程机械、数码产品、影视等当前三维数字化技术应用的各领域，涌现了一批被企业和科研机构看好的优秀产品和选手。预计2010全国3D大赛将有超过800所院校近120万大学生和超过1000多名企业在职人员、院校教师等3D技术爱好者参赛。

　　3D技术对于中国产业升级和经济发展、对于中国教育信息化发展和高素质应用型信息化人才培养、对于大学毕业生就业竞争力提升都具有极大的促进作用。为3D技术应用和应用型3D人才的培养搭建顺畅的成才通路需要各方共同和持续地努力。